Eje Temático 1: Enseñanza y formación docente en Geografía 

Coordinadores:

Adriana Villa (UBA)

Maria Amalia Lorda (UNS)

María Cecilia Zappettini (UNLP)

Maria Natalia Prieto (UNS)

Gabriel Alvarez (UNCPBA-UNSAM-UNTREF)  

Email:   eje1.vicongresonacgeografia@gmail.com

Fundamentación:

Las comunicaciones a presentar en este eje deberán tener como propósito socializar resultados y plantear posibles interrogantes sobre experiencias y reflexiones teóricas, así como discursos y prácticas, en torno a la gestión, la investigación y la enseñanza de la geografia en los diferentes niveles educativos. El sentido del eje tiene entre sus principales propósitos que todos aquellos profesionales y futuros profesionales que se encuentran relacionados con las múltiples formas en que se presenta el universo de la enseñanza de la geografia puedan socializar el resultado de sus propias y diversas experiencias, teniendo particularmente en cuenta los aspectos conceptuales, epistemológicos y metodológicos de las presentaciones. En este sentido, el eje ha sido diseñado a los fines de generar las condiciones de posibilidad para la conformación de un espacio de reflexión que contribuya a alcanzar un "estado de situación" global actual y de prospectiva de este campo de conocimientos en nuestro país. A tal fin se han propuesto los siguientes subejes y temas:

  • Prácticas y reflexiones sobre las prácticas:
    • Formación docente (de grado y continua)
    • Experiencias de enseñanza (niveles primario, secundario, terciario, universitario)
    • Articulación (nivel secundario-universitario; nivel terciario-universitario)
    • Producción de materiales didácticos.
    • Innovaciones en la enseñanza: nuevos contenidos/temas a enseñar; nuevas estrategias metodológicas; incorporación de la tecnología.
    • Estado de situación de los cambios curriculares de Geografía en la escuela secundaria y en la formación docente desde la Ley de Educación Nacional hasta el presente.
    • Las prácticas culturales de los jóvenes y la enseñanza de la Geografía.
    • Los propósitos de la formación docente inicial en el actual contexto regional y nacional.
  • Experiencias en organismos de gestión educativa.
    • Experiencias en la gestión desde las universidades y desde los organismos estatales (ministerios y secretarias de alcance nacional, provincial y de localidades).
    • Experiencias institucionales de gestión (extensión universitaria).
    • Experiencias de vínculos entre organizaciones de la sociedad civil y la enseñanza de la geografia.
  • Investigación en enseñanza de la Geografía según las prácticas antes mencionadas.

  • Teoría y epistemología de la enseñanza de la Geografía.